Sviluppo del bambino 30-36 mesi

1. Sviluppo motorio globale 30-36 mesi

1. Sviluppo motorio globale 30-36 mesi

Lo sviluppo motorio globale del bambino riguarda la postura e i movimenti grosso-motori (in particolare di gambe e braccia).

Tra 30-36 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze motorie globali per cui, verso i 36 mesi:

• Sa sedere a gambe incrociate
• Discende le scale ancora a 2 piedi per scalino, e solitamente salta dall’ultimo scalino a piedi pari
• Si arrampica agilmente
• Pedala quando usa il triciclo
• Riesce a girare attorno a ostacoli e angoli sia quando corre, sia quando pedala sia quando spinge o tira oggetti ingombranti (scatoloni)
• Lancia una palla da sopra la testa
• Prova a prendere i palloni con le mani o a fermarli con i piedi, per poi calciarli con forza
• Sincronizza sempre meglio i propri movimenti con quelli degli altri (nel girotondo
• Mantiene il cerchio; nel trenino mantiene la fila; ballando segue l’educatrice prontamente, ecc.)

2. Sviluppo motorio fine 30-36 mesi

2. Sviluppo motorio fine 30-36 mesi

Lo sviluppo motorio fine del bambino riguarda la motricità di mani, polso e dita e la coordinazione oculo-manuale (in particolare la presa).

Tra 30-36 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze motorie fini per cui, verso i 36 mesi:

• Tiene bene in mano un pennarello o una penna
• Tiene un bicchiere con una sola mano
• Piega un foglio (se gli si mostra come fare)
• Costruisce torri di 9 o più blocchi
• (dopo i 42 mesi) Riesce a costruire “ponti” di 3 blocchi, osservandone uno, usando 2 mani contemporaneamente
• Infila perline su un laccio da scarpe
• Riesce a usare forbici giocattolo

3. Sviluppo del linguaggio 30-36 mesi

3. Sviluppo del linguaggio 30-36 mesi

Nello sviluppo del linguaggio e della comunicazione 30 e 36 mesi sono indicati aspetti relativi a:

• Comunicazione con gli altri (verbale e non verbale)
• Comprensione di quanto è comunicato
• Consapevolezza del linguaggio scritto
• Prime produzioni di linguaggio scritto

Tra 30 e 36 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative al linguaggio e alla comunicazione per cui, verso i 36 mesi:

• Capisce un linguaggio parlato più complesso, con parole multisillabiche
• Utilizza frasi compiute, di tre o più parole, sintatticamente corrette, seppur con inesattezze
• Inizia a modulare il volume e la tonalità
• Apprezza e ripete le parole nuove
• Racconta parti di storia
• Ancora parla tra sé e sé, in particolare durante il gioco simbolico
• Riesce a parlare sia del presente sia di esperienze passate recenti
• Comprende concetti descrittivi e attributi come “caldo”, “uguale”, ecc.
• Tenta di comunicare con scarabocchi
• Comincia a riconoscere le lettere dell'alfabeto del proprio nome
• Apprezza ripetere semplici rime (canzoncine, filastrocche)
• Apprezza sempre più “leggere” autonomamente i libri

4. Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé 30-36 mesi

4. Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé 30-36 mesi

Nello sviluppo socio-emotivo 30-36 mesi sono indicati aspetti relativi a:

• Attaccamento
• Senso del sé
• Comprensione, manifestazione e gestione delle emozioni e dei sentimenti
• Rapporto con gli altri
• Rapporto con l’educatrice

Tra 30 e 36 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze socio-emotive per cui, verso i 36 mesi:

• Avvia autonomamente conversazioni con l’educatrice e fa richieste
• Manifesta il bisogno di raccontare
• Usa abitualmente parole descrittive per sentimenti e emozioni
• Comincia a capire e a comportarsi secondo le aspettative altrui
• Comincia a usare la cooperazione in situazioni di gruppo
• Usa le parole per avviare una interazione con un compagno
• Limita (o modifica) i propri bisogni in rapporto a quelli dei compagni con cui interagisce o vuole interagire (propone e accetta scambi, condivide oggetti, accetta turni e semplici “regole” di gioco)
• Ricorda al compagno il rispetto delle regole
• Inizia a comprendere che si può posticipare nel futuro l’ottenimento di qualcosa
• Comprende e usa “io”, “tu”, “lui”, “lei”, “noi”, “loro”
• Comprende e usa “tuo”, “tua”, “suo”, “sua”
• Comincia a usare termini per i ruoli della famiglia come “Mamma”, “Papà”, “Fratello”, “Sorella”, ecc.
• Prende parte ad attività di gruppo per breve tempo (giochi in cerchio, canzoncine mimate, narrazioni). Nota: il periodo è solitamente molto breve (meno di 10 minuti), e il gruppo non deve essere troppo numeroso (8-10 bambini al massimo)
• Conosce sia il proprio nome sia il cognome
• Parla dei propri stati e azioni mentali, come “ricordare”, “pensare”
• Cerca intenzionalmente di far ridere qualcuno
• Dimostra vergogna se visto mentre commette qualcosa di sbagliato
• Manifesta alcune capacità di autocontrollo (alla vista dell’educatrice, e prima del suo intervento, interrompe azioni “sbagliate”)
• Meno oppositivo dei semestri precedenti
• Apprezza aiutare l’educatrice nell’allestimento di attività, e i genitori in attività come fare la spesa, pulire la casa, ecc.
• Continua a pensare che tutto sia centrato su lui e le sue azioni (“egocentrismo”)
• Dimostra affetto verso i fratelli minori

5. Benessere fisico e senso di sicurezza 30-36 mesi

5. Benessere fisico e senso di sicurezza 30-36 mesi

Nello sviluppo del benessere fisico e senso di sicurezza 30-36 mesi sono indicati aspetti relativi alle capacità del bambino di provvedere al proprio benessere fisico e alla propria sicurezza.

Tra 30 e 36 mesi il bambino sviluppa tali capacità e competenze per cui, verso i 36 mesi:

• Comincia a capire che stare con un adulto offre sicurezza in situazioni sconosciute
• Ha raggiunto un controllo sfinterico pressoché completo (solitamente)
• Si nutre da solo, con cucchiaio e forchetta (anche se sporca un po’ in giro...)
• Si lava le mani, con controllo e incoraggiamento da parte dell’educatrice per asciugarle
• Si mette le scarpe (ma non sa allacciarle)
• Si veste e si spoglia, con poco aiuto
• Si tira su i pantaloni dopo essere andato in bagno
• Apre le porte da solo
• Sviluppa il gusto per il cibo nutriente e identifica chiaramente il cibo da ciò che non lo è

6. Sviluppo dell’autonomia 30-36 mesi

6. Sviluppo dell’autonomia 30-36 mesi

Nello sviluppo dell’autonomia 30-36 mesi sono indicati aspetti relativi alle capacità e alle risorse che il bambino può attivare per essere autonomo dal punto di vista sia personale, sia sociale.

Tra 30 e 36 mesi il bambino sviluppa tali capacità per cui, verso i 36 mesi:

• Conosce e dice il proprio nome, il cognome, l’età, il sesso
• Inizia a riconoscere i propri limiti (chiede aiuto)
• Quando gioca da solo, preferisce farlo lontano da altri bambini
• Inizia a mantenere pulito lo spazio che lo circonda

Esplorazione e gioco 30-36 mesi

Esplorazione e gioco 30-36 mesi

Lo sviluppo connesso all'esplorazione e al gioco riguarda le caratteristiche del gioco e dell’esplorazione, i relativi comportamenti, le capacità e le competenze impiegate dal bambino.

Tra 30-36 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative a esplorazione e gioco per cui, verso i 36 mesi:

• Fa gioco simbolico con sostituzione dell’oggetto (il blocco blu è l’auto della mamma, quello bianco è quella del nonno). Inventa anche persone
• Fa gioco drammatico, con ruoli assegnati da lui
• Gioca spontaneamente in gruppo con 2-3 bambini, pur manifestando una forte preferenza per un compagno “fisso”
• Apprezza imitare azioni complesse degli adulti (tipo stirare, lavare i piatti) e aiuta l’educatrice in semplici situazioni

Sviluppo della memoria 30-36 mesi

Sviluppo della memoria 30-36 mesi

Lo sviluppo della memoria riguarda in particolare gli aspetti relativi alla capacità di rievocazione.

Tra 30-36 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative alla memoria per cui, verso i 36 mesi:

• Sa a chi appartengono le cose che vede
• Ricorda gli avvenimenti accaduti il giorno prima (inizio della memoria autobiografica)

Strategie per la risoluzione dei problemi 30-36 mesi

Strategie per la risoluzione dei problemi 30-36 mesi

Lo sviluppo delle strategie per la risoluzione dei problemi 30-36 mesi riguarda quanto il bambino adotta solitamente per la risoluzione dei compiti che affronta.

Tra 30-36 mesi il bambino sviluppa strategie per la risoluzione dei problemi per cui,verso i 36 mesi:

• Inizia a comprendere e usare similitudini basate su più attributi e funzioni: uso del “è come..”. Ad esempio, un bambino di 33 mesi, osservando fiocchi di neve cadere, esclama: “non è la pioggia,ma è come la pioggia”.

Sviluppo del pensiero matematico 30-36 mesi

Sviluppo del pensiero matematico 30-36 mesi

Lo sviluppo del pensiero matematico riguarda gli aspetti dello sviluppo collegati al pensiero matematico (strutture e relazioni topologiche, classi).

Tra 30-36 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative allo sviluppo del pensiero matematico per cui, verso i 36 mesi:

• Manifesta una sempre maggior comprensione dello spazio, delle forme geometriche e dei rapporti tra gli oggetti (numeri)
• (da 33 mesi) Riconosce l’orientamento e fa corrispondere forme orientate nel verso corretto
• Comprende in maniera evidente le proprie dimensioni, movimenti e traiettorie in rapporto agli elementi dello spazio
• Comprende e usa concetti di posizionamento relativo, come “dentro”, “fuori”, “sopra”, “sotto”
• Comprende e usa concetti di quantità semplice, come “un poco”, “molto”, “più”
• Comprende e usa concetti di tempo come “ora”, “dopo”, “presto”
• Conosce alcuni numeri e conta ad alta voce (conteggio meccanico, non necessariamente in ordine)
• Capisce il concetto di “uno”
• Capisce il concetto di “due”
• Classifica gli oggetti con funzione simile (piatto e posate, necessarie per mangiare)
• Completa puzzles di 3 o 4 pezzi

Sviluppo del pensiero scientifico 30-36 mesi

Sviluppo del pensiero scientifico 30-36 mesi

Lo sviluppo del pensiero scientifico riguarda gli aspetti dello sviluppo collegati al pensiero scientifico (“metodologie” che il bambino può usare per esplorare e capire il mondo che lo circonda.

Tra 30-36 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative al pensiero scientifico per cui, verso i 36 mesi:

• Crea un piano per svolgere compiti semplici o risolvere i problemi

Sviluppo degli approcci all'apprendimento 30-36 mesi

Sviluppo degli approcci all'apprendimento 30-36 mesi

Lo sviluppo degli approcci all'apprendimento riguarda gli aspetti dello sviluppo relativi a come il bambino prende iniziative, si mostra curioso, trova informazioni in ciò che lo circonda.

Tra 30-36 mesi il bambino sviluppa approcci all'apprendimento per cui, verso i 36 mesi:

• Fa domande semplici per avere spiegazioni
• Si mostra soddisfatto quando porta a termine un progetto
• Partecipa a una varietà di compiti, completa le attività ed esprime curiosità per nuove attività

Sviluppo dell’espressività creativa 30-36 mesi

Sviluppo dell’espressività creativa 30-36 mesi

Lo sviluppo dell’espressività creativa riguarda in particolare gli relativi all’espressività grafico-pittorica, manipolatoria, sonoro-musicale.

Tra 30 e 36 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative all’espressività creativa per cui, verso i 36 mesi:

• Partecipa attivamente e con soddisfazione alle attività sonoro-musicali
• Partecipa attivamente e con soddisfazione alle attività grafico-espressive
• Riesce a copiare cerchi, “V”, “H”, “T”, croci
• Riesce a disegnare persone con la testa (senza collo: il cosidetto “omino con testona”)  e 1-2 altre parti
• Riconosce e colora riquadri in 2-3 colori primari (di solito rosso e giallo, può ancora confondere il blu e il verde). Solitamente può usare i nomi dei colori
• Solitamente riempie tutto il foglio con immagini a cui da un nome (durante o dopo averle disegnate)
• Partecipa attivamente e con soddisfazione alle attività manipolatorie e modellatorie